chương 2 vận dụng phương pháp dạy học khám phá hướng dẫn trẻ 5 6 tuổi tìm hiểu mtxq

Tổ chức tiết học cho trẻ 4   5 tuổi khám phá khoa học về môi trường xung quanh (loại tiết hình thành biểu tượng)

Tổ chức tiết học cho trẻ 4 5 tuổi khám phá khoa học về môi trường xung quanh (loại tiết hình thành biểu tượng)

Ngày tải lên : 09/11/2015, 14:33
... …………………………………………… . 26 2. 5. 1 Tổ chức tiết học cho trẻ KPKH MTXQ …………… 26 2. 5 .2 Tổ chức tiết học cho trẻ KPKH MTXQ với việc đáp ứng yêu cầu đổi dạy học theo hướng phát huy TTC trẻ ………………………31 CHƯƠNG 3: XÂY DỤNG ... nghiệm 6, 7 26 28 ,9 58 64 ,4 Mô hình hóa 0 12 13,3 78 86, 7 Thảo luận nhóm 27 30 54 60 10 Phương pháp nêu vấn đề 36 40 48 53 ,3 6, 7 sử dụng tranh ảnh, ) Nhận xét: Kết điều tra cho thấy hầu hết phương pháp ... tiết học cho trẻ theo hướng phát huy TTC trẻ nhiều GV có hiểu biết đắn dạy học phát huy TTC trẻ Tuy nhiên, thực tế, việc tổ chức tiết học cho trẻ khám phá MTXQ hạn chế, chưa phát huy TTCNT trẻ...
  • 69
  • 1.8K
  • 0
Thiết kế trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về bản thân cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi

Thiết kế trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về bản thân cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi

Ngày tải lên : 11/09/2014, 09:02
... chơi học tập lạ hấp dẫn hút trẻ Phơng pháp nghiên cứu: 6. 1 Phơng pháp nghiên cứu lí luận: Phân tích; Tổng hợp; So sánh; Hệ thống hoá; Khái quát hoá 6 .2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: a) Phơng pháp ... trẻ, phát triển thể, vận động, nhu cầu, cách bảo vệ chăm sóc phận thể trẻ để đa vào dạy chủ đề thân phù hợp với tiết học mà giáo viên lựa chọn đề dạy trẻ c) Phơng pháp: Sử dụng nhóm + Phơng pháp ... đợc trẻ tiếp nhận theo chiều hớng tích cực giúp trẻ phát triển tốt mặt nhân cách, trí tuệ, tâm hồn trẻ mở tr ớc mắt trẻ giới rộng lớn tơi đẹp mà trẻ muốn đợc tìm hiểu khám phá Tuy nhiên việc dạy...
  • 14
  • 9.2K
  • 75
Sưu tầm và hướng dẫn sử dụng các trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về quê hương cho trẻ

Sưu tầm và hướng dẫn sử dụng các trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng về quê hương cho trẻ

Ngày tải lên : 05/04/2013, 11:22
... trẻ 6/ 9 % 66 ,67 trẻ 3/9 % 33,33 trẻ 0 /6 % phân Góc A2 A1 6/ 30 12/ 35 4 /6 8/ 12 66 ,67 66 ,67 1 /6 2/ 12 16, 66 16, 66 1 /6 2/ 12 16, 66 16, 66 xây A2 10/30 8/10 80 0/10 2/ 10 20 Ghi chú: 35 tổng số trẻ lớp ... Số giáo viên Tỷ lệ % lần/ ngày ) 2 1 45 phút 60 phút 45 phút 60 phút 60 phút 2/ 6 4 /6 3 /6 2/ 6 6 /6 33,33% 66 ,67 % 50 % 33,33% 100% 45 phút 60 phút 2/ 6 3 /6 33,33% 50 % Nhìn vào bảng ta thấy: Tần suất ... tạo hình Góc lắp ráp, ghép hình- xây dựng + Góc khám phá 1 /6 1 /6 1 /6 0 /6 2/ 6 1 /6 5/ 6 4 /6 16, 67% 16, 67% 16, 67% 0% 33,34% 16, 67% 83,33% 66 ,67 % khoa học Qua bảng ta thấy: Các góc chơi đợc tổ chức...
  • 37
  • 8.2K
  • 18
Hệ thống trò chơi học tập hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ mẫu giáo lớn

Hệ thống trò chơi học tập hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ mẫu giáo lớn

Ngày tải lên : 28/11/2015, 15:08
... cho trẻ 12 Ch-ơng 2: Trò chơi học tập ph-ơng pháp tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 13 2. 1 Cấu trúc trò chơi học tập 13 2. 2 Phân loại trò chơi học tập 14 2. 3 Ph-ơng pháp tổ chức trò chơi học tập ... việc học trẻ trở nên thoải mái, nhẹ nhàng Trong tiết học toán, ph-ơng pháp trò chơi đ-ợc sử dụng nhiều với chức nh- nh- biện pháp hay ph-ơng pháp dạy học Sử dụng trò chơi đ-ợc coi ph-ơng pháp dạy ... cho trẻ mẫu giáo Mẫu giáo bé (3-4 tuổi) Mẫu giáo nhỡ (4 -5 tuổi) Mẫu giáo lớn (5- 6 tuổi) - Hình thành cho trẻ - Dạy trẻ kỹ so - Dạy trẻ số từ biểu t-ợng tập hợp sánh 6- 10, giới thiệu chữ - Dạy trẻ...
  • 42
  • 2.6K
  • 8
Đồng dao và vai trò của nó đối với sự hình thành các tập tính ban đầu của trẻ mầm non

Đồng dao và vai trò của nó đối với sự hình thành các tập tính ban đầu của trẻ mầm non

Ngày tải lên : 28/11/2015, 15:18
... thống đồng dao 5 .2 Đồng dao vai trò hình thành tập tính ban đầu trẻ mầm non Phương pháp nghiên cứu 6. 1 Phương pháp phân tích tổng hợp 6 .2 Phương pháp thống kê so sánh 6. 3 Phương pháp đọc sách ... hai chữ 24 1 .5 .2 Thể thơ ba chữ 25 1 .5. 3 Thể thơ bốn chữ 25 1 .5. 4 Thể thơ lục bát 26 1 .5. 5 Thể thơ hỗn hợp 26 Chương II: Đồng dao vai trò với hình thành tập 28 tính ban đầu trẻ mầm non 2. 1 Đồng ... dao hát ru ca dao trẻ em 12 1 .2. 2 .2 Kết cấu đồng dao hát ru ca dao trẻ em 14 1 .2. 3: Đồng dao trẻ em đố vui 15 1 .2. 3.1 Ngôn ngữ đồng dao đố vui 15 1 .2. 3 .2 Kết cấu đồng dao đố vui 15 48 1.3 Tính chất,...
  • 50
  • 2.9K
  • 4
ĐỀ TÀI TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH NHỮNG BIỂU TƯỢNG VỀ HÌNH KHỐI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI

ĐỀ TÀI TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH NHỮNG BIỂU TƯỢNG VỀ HÌNH KHỐI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI

Ngày tải lên : 24/11/2013, 12:30
... lượng trò chơi học tập giáo viên sử dụng lớp năm học 20 04 -20 05: Có 23 trò chơi học tập sử dụng năm học 20 04 -20 05 hầu hết trò chơi sử dụng tiết học Thời gian chơi ít, nhiều trò chơi học tập tổ chức ... kiến 13 /20 cô 2/ 20 cô 1 /20 cô 3 /20 cô 1 /20 cô Tính % 65 % 10% 5% 15% 5% * Nhận xét: 100% số giáo viên nhận rõ vai trò trò chơi học tập - tác dụng phát triển trí tuệ trẻ nói riêng phát triển toàn ... Số trẻ tham gia : 80 trẻ Số cô tham gia : 16 cô Phương pháp nghiên cứu : 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận trò chơi học tập hình thành biểu tượng hình khối cho trẻ mẫu giáo - tuổi 7 .2 Phương...
  • 29
  • 13.4K
  • 140
TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH  NHỮNG BIỂU TƯỢNGVỀ HÌNH KHỐI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI

TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH NHỮNG BIỂU TƯỢNGVỀ HÌNH KHỐI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI

Ngày tải lên : 24/11/2013, 12:32
... 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 ... SINH 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 20 00 ... Lần đo 0 10 25 % 28 70% 5% 5% 12 30% 25 62 . 5% 2. 5% 0 15% 33 82. 5% 2. 5% 20 % 10 25 % 22 55 % 0 Biểu đồ 3: So sánh tính xác biểu tượng: Kết bảng cho thấy nhóm đối chứng tính xác biểu tượng trẻ tăng so...
  • 40
  • 8.1K
  • 59
Đề tài nghiên cứu khoa học tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành những biểu tượng về hình khối cho trẻ 5   6 tuổi

Đề tài nghiên cứu khoa học tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành những biểu tượng về hình khối cho trẻ 5 6 tuổi

Ngày tải lên : 18/05/2016, 06:37
... Số trẻ tham gia : 41 trẻ Số cô tham gia : cô Phương pháp nghiên cứu : 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận trò chơi học tập hình thành biểu tượng hình khối cho trẻ mẫu giáo - tuổi 7 .2 Phương pháp ... xây dựng trò chơi học tập phản ánh nội dung tiết học "Toán" đề tài góp phần nhỏ vào đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu tiết học "Toán" làm cho học sôi nổi, hấp dẫn, trẻ học tập say mê không ... dạy học cho trẻ Quá trình nghiên cứu cho thấy khả ước lượng kích thước mắt phát triển với lứa tuổi trẻ Tuy nhiên việc dạy trẻ biện pháp, thủ thuật ước lượng kích thước mắt vô quan trọng Cần dạy...
  • 18
  • 2.1K
  • 3
Giải pháp nhằm hình thành những điều kiện cơ bản cho một đồng Tiền chung ASEAN và các vấn đề của Việt nam .doc

Giải pháp nhằm hình thành những điều kiện cơ bản cho một đồng Tiền chung ASEAN và các vấn đề của Việt nam .doc

Ngày tải lên : 17/09/2012, 16:41
... ASEAN 23 .2 17.8 22 .4 22 .6 ASEAN 25 .3 19.1 23 .9 24 .3 EU 62 . 4 61 .0 62 . 1 57 .9 Khu vực Euro 52 . 1 51 .3 50 .8 48.1 Mercosur 22 .6 20 .3 23 .5 23 .9 % tổng GDP khu vực ASEAN 11.7 9.9 17.0 14 .6 ASEAN 12. 6 10 .5 ... -3,8 1999 20 00 20 01 20 02 -4,0 -3 ,6 -3 ,2 -3 ,2 -2, 7 2, 5 2, 0 1 ,2 ASEAN Indonesia -0 ,6 -2, 1 -1 ,5 -2, 3 -3,7 -2, 5 Malaysia -2, 6 -1,8 -4,1 -4 ,2 -5, 9 -3 ,5 Philippines -0 ,6 -2, 1 -1 ,5 -3,4 -4,1 6, 3 Singapore ... 17.0 14 .6 ASEAN 12. 6 10 .5 17 .6 15. 3 EU 14 .6 13 .6 18.0 16. 8 Khu vực Euro 12. 2 11 .2 15. 6 14 .6 Mercosur (Nguồn: 1.9 World Economic IMF, 1.8 Outlook, 2. 3 Direction of 2. 5 Trade Statistics,World Bank...
  • 65
  • 1.1K
  • 8
GIẢI PHÁP NHẰM HÌNH THÀNH NHỮNG ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN CHO MỘT ĐỒNG TIỀN CHUNG ASEAN VÀ CÁC VẤN ĐỀ CỦA VIỆT NAM

GIẢI PHÁP NHẰM HÌNH THÀNH NHỮNG ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN CHO MỘT ĐỒNG TIỀN CHUNG ASEAN VÀ CÁC VẤN ĐỀ CỦA VIỆT NAM

Ngày tải lên : 01/10/2013, 23:14
... v chim t l cao vi mc tiờu nm 20 20 v c bn a Vit Nam tr thnh mt nc cụng nghip 2. 6 y mnh v nõng cao hiu qu hot ng xỳc tin thung mi Bùi Quốc Thái TC K18-A1 - 12 - Đại học Ngoại Thơng Khả năng, lợi ... nc ngoi vo Vit Nam, chng hn nh quy nh khon 2, iu 81 ca Ngh nh 24 /20 00/N-CP hng dn thi hnh Lut sa i, b sung mt s iu ca Lut u t nc ngoi ti Vit Nam nm 20 00 liờn quan n gii hn gúp bng cụng ngh Theo ... gia V ny, nh trờn ó nờu, khu vc ụng ỏ ó cú mt bc tin quan trng c thc hin Chiang Mai vo ngy 6 /5 /20 00 nhm xõy dng mt tho thun ti chớnh khu vc b sung cho cỏc hn mc tớn dng quc t hin cú Thờm vo...
  • 16
  • 581
  • 1
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10   CCGD

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10 CCGD

Ngày tải lên : 23/12/2013, 16:57
... đề 2. 3 .5 .2. 3 Phơng pháp thảo luận 2. 3 .5 .2. 4 Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 2. 3 .6 Kết hợp phơng pháp dạy học tích cực với phơng tiện trực quan 2. 3.7 Các điều kiện để vận dụng phơng pháp dạy ... CCGD 2. 3 .5. 1 Cơ sở để lựa chọn phơng pháp dạy học tích cực vào việc hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10- CCGD 2. 3 .5 .2 Các phơng pháp cụ thể 2. 3 .5 .2. 1 Phơng pháp đàm thoại 2. 3 .5 .2. 2 Phơng pháp ... 1 .2. 3 Tình hình vận dụng phơng pháp dạy học số GV 1 .2. 4 Sự cần thiết phải vận dụng phơng pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD Chơng Vận dụng phơng pháp dạy học...
  • 17
  • 943
  • 0
XÂY DỰNG VÀ ĐÁNH GIÁ  HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHẰM HÌNH THÀNH VĂN HÓA CHẤT LƯỢNG CỦA NHÀ TRƯỜNG

XÂY DỰNG VÀ ĐÁNH GIÁ HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHẰM HÌNH THÀNH VĂN HÓA CHẤT LƯỢNG CỦA NHÀ TRƯỜNG

Ngày tải lên : 03/04/2014, 19:30
... sánh ĐTB GV có học vị tiến sĩ với toàn mẫu 29 STT Năm học 20 06- 07 20 07-08 20 08-09 20 09-10 Số TS/GV 29 /181 24 / 1 56 26 /143 21 / 124 ĐTB GV 53 ,97 54 , 32 59 ,44 57 ,74 ĐTB TS 53 ,57 54 ,55 61 ,21 59 ,91 Kết tổng ... 1 .5 0 3 .5 15 Đại học Quốc tế Rmit VN 1 .5 0 3 .5 16 Đại học Phan Thiết 1 .5 0 3 .5 17 Đại học VHNT Quân đội 0 .5 3 .5 18 Học viện Ngoại giao 1 0 .5 4 .5 19 Trường Sĩ quan Công binh 1 0 .5 9. 75 4 .5 20 ... 20 Đại học Mỹ thuật Việt Nam 1 0 .5 4 .5 21 Đại học Văn hoá Hà Nội 1 0 .5 4 .5 22 Nhạc viện TP Hồ Chí Minh 1 0 .5 4 .5 23 Học viện Quân y 1 . 25 0 .5 10 4. 75 43 TT Tên trường TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 Trường...
  • 117
  • 1.4K
  • 16
SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC  NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC  CHO TRẺ MẪU GIÁO

SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO

Ngày tải lên : 26/10/2015, 16:01
... thú học - Năm học 20 13 -20 14 Chưa áp dụng đề tài Hứng thú Không hứng giờ học tập Số lượng Tỉ lệ 23 .33% Dương Thái Phương Áp dụng đề tài thú học tập Số lượng 23 Tỉ lệ 76, 66% Hứng thú học tập Số lượng ... biệt phương pháp đo đúng, biết sử dụng thước đo + Luật chơi: Yêu cầu trẻ quan sát khoanh tròn phương pháp đo Gạch phương pháp đo sai (Hình 15) * Trò chơi 4: “ Bé đo đồ vật ” Dương Thái Phương ... môn toán học “Sử dụng trò chơi dạy học nhằm hình thành biểu tượng toán học cho trẻ Mẫu giáo”, qua việc tìm hiểu kế hoạch, hình thức biện pháp tổ chức hoạt động sử dụng trò chơi dạy học để có...
  • 28
  • 6.1K
  • 8
Vận dụng phương pháp tiếp cận modul vào giảng dạy chương trình hoá học lớp 10 nhằm hình thành và phát triển nhân cách ch

Vận dụng phương pháp tiếp cận modul vào giảng dạy chương trình hoá học lớp 10 nhằm hình thành và phát triển nhân cách ch

Ngày tải lên : 15/12/2015, 07:54
... chất 2. 2 .6 Chơng6: Oxi lu huỳnh a Nội dung kiến thức + Cấu tạo, tính chất Oxi lu huỳnh Nguyên tố O S 1s22s22p2 1s22s22p63s23p4 Tính chất Cấu hình e nguyên tử 45 Tính chất hóa học Tính chất hóa học ... Liên kết hoá học 2. 2.4 Chơng 4: Phản ứng hoá học 2. 2 .5 Chơng 5: Nhóm halogen 2. 2 .6 Chơng 6: Oxi lu huỳnh 2. 2.7 Chơng 7: Tốc độ phản ứng cân hoá học 2. 2.8 Những định ... hoá học chơng trình hoá học lớp 10 có vai trò hình thành phát triển nhân cách cho học sinh 2. 2.1 Chơng 1: Nguyên tử 2. 2 .2 Chơng 2: Bảng hệ thống tuần hoàn định luật tuần hoàn 2. 2.3...
  • 110
  • 472
  • 0
(1) Hoc sinh THPT va nhung hieu biet ve HIV.ppt

(1) Hoc sinh THPT va nhung hieu biet ve HIV.ppt

Ngày tải lên : 19/12/2015, 16:03
... ụng ụng 23 0 000 Nam [21 0 000 27 0 000] 380 000 [28 0Cn 000 51 0 000] 4 .2 triu Sahara [3 .5 5. 3 triu] M la Tinh 22 .0 triu i Dng [20 .5 23 .6 triu] Caribe 1.7 triu [1 .5 2. 1 triu] [20 .5 23 .6 triu] ... AIDS nm 20 07 Tng s Ngi ln Tr em di 15 tui 2. 0 triu [1.8 2. 3 triu] 1.8 triu [1 .6 2. 1 million] 27 0 000 [ 25 0 000 29 0 000] 33 triu [30 36 triu] 30.8 triu [28 .2 34.0 triu] 15. 5 triu [14 .2 16. 9 triu] ... tỉnh phát có nhiễm HIV 70 64 57 60 48 50 43 38 40 29 30 20 10 1 90 91 92 93 94 95 96 97 98 10 TNH Cể T L NHIM/100.000 DN CAO NHT TP HCM: 52 0 ,81 Sơn La: 453 ,01 Điện Biên: 350 ,03 Hải Phòng: 348 ,28 ...
  • 30
  • 336
  • 0

Xem thêm